O período silábico-alfabético marca a transição entre os esquemas prévios em via de ser abandonados (hipótese silábica) e os esquemas futuros em vias de ser construídos(hipótese alfabética).
A criança descobre que a sílaba não pode ser considerada como uma unidade, mas que ela é, por sua vez, composta de elementos menores.
A criança enfrentará então novos desafios:
Ao descobrir que o esquema de uma letra por sílaba não funciona, a criança procura acrescentar letras à escrita da fase anterior.
Começa então a grafar algumas sílabas completas, e outras incompletas (ainda representadas por uma letra só).
Geralmente, as sílabas completas são a primeira ou a última da palavra. Ocorre uma mistura de duas concepções-silábicas e silábica-alfabética).
Essa fase pode caracterizar a omissão de letras pela criança, mas na verdade a criança está acrescentando letras à sua escrita da fase anterior (silábica).
Trata-se de uma progressão e não retrocesso. Nessa fase, é muito importante o trabalho com sílabas móveis nos jogos e atividades.
Se estimulada adequadamente a criança avançará rapidamente para o nível alfabético.
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SAIBA MAIS:
A
FONTE:
FERREIRO, Emília & TEBEROSKY, Ana. A psicogênese da língua escrita. Porto Alegre: Artmed, 1999.
PICOLLI, Luciana; CAMINI, Patrícia. Práticas pedagógicas em alfabetização: esp