A sondagem de hipótese de escrita deve ser uma prática comum no processo de alfabetização, pois é utilizada para avaliar o processo de aprendizagem. É uma atividade de produção escrita espontânea de uma lista de palavras, com ou sem suporte de imagens, sem a intervenção de um professor, podendo ou não se escrever uma frase.
Esta atividade oferecerá informações ao professor que irá mapear em qual nível o aluno se encontra na aquisição da leitura e da escrita e determinará os próximos passos para o planejamento de suas aulas com intervenções pontuais e assertivas.
3 dicas importantes para este momento
1-Promova um ambiente propício para realizar a sondagem, tudo naturalmente e com muita calma. As palavras que farão parte da sondagem tornam –se mais significativas se estiverem em um contexto. Se estamos estudando animais de jardim, faremos uma lista destes animais, ou ainda, se estamos estudando receitas, que tal fazer uma lista de produtos/ingredientes? Ou das personagens de um conto? Ou das partes do corpo? Lembre-se de que as palavras deverão fazer parte de um mesmo campo semântico!
2- Coloque palavras com sílabas simples e complexas, pois os desafios colaboram com a reflexão sobre o sistema de escrita.
3- No momento da atividade de sondagem não faça intervenções, o ideal é que os alunos realmente façam a escrita espontânea e sem interferências, para que o professor saiba realmente em que fase estão e o que pensam sobre as escritas. As intervenções necessárias para a escrita correta das palavras deverá ser feita em outros momentos.
As intervenções necessárias para a escrita correta das palavras deverá ser feita em outros momentos.
Sondagem na prática: o que fazer antes, durante e depois ?
ANTES
Escolha cinco palavras de um mesmo campo semântico (mesma área de conhecimento ou assunto: animais de jardim, frutas, partes do corpo, personagens… ), e faça o ditado seguindo a quantidade de sílabas das palavras começando pela palavra com o maior número de sílabas: uma polissílaba, depois uma trissílaba, uma dissílaba e uma monossílaba. Observe os exemplos:
DURANTE
Ao ditar as palavras para os alunos, observe de que maneira os alunos escrevem. Na medida do possível, anote alguma descoberta feita ou dúvida surgida dos alunos ou sua enquanto professor. Tais anotações enriquecerão esse processo de diagnóstico, de avaliação da aprendizagem e te guiarão para os próximos caminhos a percorrer.
Cuidado para não marcar, na oralidade, a divisão de sílabas das palavras ao fazer o ditado, como por exemplo A-BA-CA-TE. Isso pode atrapalhar os resultados e mascarar a real hipótese em que o aluno se encontra.
NÃO CORRIJA AS PALAVRAS, este não é o momento!
DEPOIS
Tenha uma visão geral da turma.
Tabule no mapeamento de sondagem , construa gráficos e analise os resultados encontrados junto com a coordenadora pedagógica. Trace um perfil geral da turma.
Planeje suas próximas aulas com as ações e intervenções para que os alunos avancem em cada hipótese.
Tenha uma visão única de cada aluno.
Organize as sondagens realizadas em portfólio, desta maneira visão única e global de cada aluno. Este será um guia para o trabalho de intervenção com os alunos, uma referência para organizar as duplas e/ou grupos produtivos e um norte para o direcionamento do trabalho pedagógico em sala de aula
Realize a sondagem diagnóstica a cada 2 meses e repita todos os passos!